2021年研究所教员

莎拉Champlin-Scharff

莎拉Champlin-Scharff
本科教育办公室学术政策主任
哈佛大学

Sarah Champlin-Scharff(她/她)在新罕布什尔大学获得哲学和女性研究学士学位,在波士顿学院获得哲学硕士学位,并获得教育学硕士学位。毕业于哈佛大学教育研究生院(Harvard Graduate School of Education),目前正在波士顿学院(Boston College)攻读高等教育博士学位。她在高等教育领域工作了20多年。她自2004年以来一直是哈佛大学新生顾问委员会的成员,自2005年以来一直是NACADA的活跃成员。她发表过解释学和学术指导以及哲学和认识论对学术指导的基本重要性等主题。

Shantalea约翰

Shantalea约翰
继续和跨专业教育办公室主任和讲师
韦恩州立大学

Shantalea Johns(她/她),教育博士,LMSW,是一名持证社会工作者,心理健康预防教育工作者,以及持证儿童和青少年创伤专业人员。

作为一名社区参与研究人员,约翰博士的工作包括了解创伤的神经生物学和城市非洲裔美国青年从青春期到成年早期的不良心理健康的社会决定因素。除了这项工作之外,约翰斯博士还采用混合方法研究了在教育环境中减少风险干预措施的使用。约翰斯工作的一个重要重点是了解在学生因出现心理健康问题而没有获得学位而离开他们计划的课程之前,在进行干预的过程中,发展精神疾病的风险和保护性因素。

基思普洛克特

基思普洛克特
大学教育指导中心副主任
杨百翰大学

Keith Proctor博士(他/他)自2004年以来一直从事高等教育工作,担任招生、学术咨询、财务、战略规划、技术、研究和评估等相关职位。他继续攻读教育心理学和技术博士学位,致力于了解大学生是如何经历失败的,以及我们如何帮助他们克服这些失败。他拥有评估、研究和评估方法的经验,包括定量和定性,包括调查设计、焦点小组、半结构化访谈、多案例研究分析、基础理论、现象学和推理统计分析。他目前正在通过一系列学术建议和高等教育相关场所发表的文章来提高他的学术写作技能,这些文章与学生的成功和建议能力有关。

齐亚娜Shiroma

齐亚娜Shiroma
健康预科/法律预科咨询中心主任
夏威夷大学ʻi网址:Mānoa

Kiana Shiroma博士(她/她/她的)是夏威夷大学健康前/法律前咨询中心主任和学生成功中心的临时主任ʻi at Mānoa (UHM)。她于2014年获得教育管理博士学位,专注于高等教育。自2010年以来,她一直是NACADA的活跃成员。她是NACADA研究委员会的主席,并任职于NACADA杂志的编辑委员会。她的研究重点是不同学生群体的动机。

温迪

温迪·g·Troxel博士
美国堪萨斯州立大学NACADA研究中心主任

Wendy Troxel博士(她/她)是美国堪萨斯州立大学(Kansas State University)的NACADA研究中心主任,该中心于2017年秋季正式成立。该中心为多元化的全球会员和学术顾问提供研究和专业发展的机会。作为K-State特殊教育、咨询和学生事务部门(SECSA)的副教授,她在研究方法、学术指导评估方面教授研究生水平的课程,支持学生的学术工作,并担任学术指导项目的领导博士协调员。她的研究兴趣是教学领域,学习和学术建议整个高等教育的关键转变,课堂形成性评估技术,项目评估过程,以及成功的策略为第一代学生。她在阿拉巴马大学伯明翰分校(UAB)获得教育领导学博士学位,特别关注教育研究和教育法。